Garant Gardiner i Skjern har medvirket i Joballiancen.
Unge kommer i job med Joballiancen
Mens 43.000 unge står uden for arbejdsmarkedet, ser det ud til, at Ligeværd med Model Joballiancen har knækket koden til, hvordan en del af de unge kan komme i beskæftigelse.
Hvert år færdiggør 1.600 unge med kognitive funktionsnedsættelser en særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse, stu. Af dem er kun ca. 15% i job eller uddannelse 12 måneder efter stu, mens resten overgår til offentlig forsørgelse.
I Model Joballiancens pilotprojekt har 140 stu-elever fordelt på fem stu-steder deltaget. Af dem er 81% i job 12 måneder efter stu. 3% er videre i uddannelse, 11% er i skrivende stund fortsat i forløb.
Kun 5% er overgået til offentlig forsørgelse.
Det viser resultaterne af Ligeværds fire-årige projekt.
Store kommunale og nationale besparelseR
Og der er mange penge at spare ved en fuld indfasning af modellen.
Faktisk kan samfundet spare 150 mio. kr. og øge beskæftigelsen med 700 fuldtidsansatte årligt ifølge beregninger, som HBS Economics har lavet for Ligeværd på baggrund af resultaterne fra Joballiancen.
Beregningerne viser også, at det ikke koster kommunerne noget at investere i modellen.
Den er stort set selvfinansierende det første år, og allerede i andet år er der en kommunal nettobesparelse på 30.000 kr. i gennemsnit pr. ung.
Så der er gode grunde til at arbejde efter Model Joballiancen. Men hvordan fungerer det?
Det lokale partnerskab
Joballiancen er en model for et lokalt forpligtende partnerskab mellem en kommunes ungeindsats på tværs af lovgivning, et stu-sted og et specialiseret virksomhedsnetværk. Det forpligtende partnerskab er nøglen til at opnå succes med Model Joballiancen.
Partnerskabet arbejder for at skabe sammenhængende stu-forløb og bedre overgang til job eller videre uddannelse via en særligt tilrettelagt beskæftigelsesindsats for stu-elever. Målet er at give stu-elever en bæredygtig tilknytning til arbejdsmarkedet.
Det kan ske via ordinære job, fleksjob, job med løntilskud for førtidspensionister eller beskyttet beskæftigelse på det ordinære arbejdsmarked eller i socialøkonomiske virksomheder.
Modellen er udviklet fra 2019-2023 i et pilotprojekt, hvor fem stu-steder, 35 kommuner og mere end 200 virksomheder deltog. Og de gode resultater var med til, at Folketingets partier i marts 2023 besluttede at udmønte en bevilling fra SSA-reserven til at opskalere og udbrede Model Joballiancen til flere partnerskaber.
Drejebog for best practice
På tværs af partnerskaberne i pilotprojektet blev der opsamlet en best pracice for overgange fra stu til uddannelse og job.
Det er de erfaringer, der danner grundlaget for den model, vi anbefaler at arbejde efter, og som er beskrevet i en drejebog for arbejdet.
Drejebogen tager udgangspunkt i erfaringer fra Joballiancens ungeforløb, med partnerskabets aftaler vedr. kompetencer, roller og opgaver og med erfaringer vedr. koordinering og samarbejde i Joballiancens lokale partnerskaber.
Herefter beskriver den konkret, hvordan I som en del af det lokale partnerskab samarbejder med hinanden og stu-eleven om at skabe positiv udvikling og finde nye veje mod job og uddannelse.
En udvikling, som tager udgangspunkt i en individuel tilgang og tilrettelægges med individuelle mål, helhedsorienterede og skræddersyede forløb og træning.
Hvem er målgruppen?
Stu-elever i målgruppen for et Joballianceforløb er kendetegnet ved at have varige fysiske, psykiske eller kognitive funktionsnedsættelser, ofte kombineret med generelle indlæringsvanskeligheder, udviklingsforstyrrelser, sociale eller miljøbetingede udfordringer.
Det indebærer behov for samtidig støtte fra flere forskellige lovgivningsområder og for nogle også vedvarende støtte.
Samarbejdet omkring og sammensætningen af helhedsorienterede beskæftigelsesrettede forløb for denne målgruppe er derfor præget af større kompleksitet og behov. Det kræver mere praksisnær og tværgående koordinering end for mange andre målgrupper efter social-, beskæftigelses- og uddannelseslovgivningen.
’Tilknytning til arbejdsmarkedet’ i Joballiancen
Parterne i Joballiancen arbejder ud fra en bred definition af tilknytning til arbejdsmarkedet, som omhandler ansættelse på ordinære vilkår, fleksjob, job med løntilskud for førtidspensionister eller beskyttet beskæftigelse på det ordinære arbejdsmarked eller i socialøkonomisk virksomhed.
Hvem er STU-stedet?
Stu-stedet har en tydelig beskæftigelsesrettet profil og møder stu-eleven med arbejdsfællesskab og arbejdsmarkedsperspektiv, som sætter retningen for stu-elevens uddannelsesforløb. stu-stedet antager, at en bæredygtig tilknytning til arbejdsmarkedet forudsætter helhedsorienterede og parallelle forløb. Det betyder, at elevens personlige, sociale, faglige og arbejdsmæssige forudsætninger bliver afdækket og trænet, så der kan sættes realistiske mål for en god hverdag, for tilknytning til arbejdsmarkedet og for tilknytning til sunde netværk, når eleven afslutter sit Joballianceforløb.
Den værkstedsbaserede og praksisnære undervisning udgør en række arbejdspladsstrukturerede fællesskaber, hvor elever og underviser arbejder sammen om konkrete og autentiske arbejdsopgaver og -funktioner. Opgaverne omfatter egentlig produktion, serviceydelser og leverancer inden for en lang række brancher og med en bred vifte af arbejdsopgaver og -funktioner, hvor eleven tilegner sig faglige kompetencer målrettet konkrete jobåbninger.
Den tydelige faglige profil på stu-stedet medvirker endvidere til opbygning af specialiserede virksomhedsnetværk, som matcher de unge, som stu-stedet retter sig imod. Det giver eleverne mulighed for at tage udgangspunkt i deres faglige interesser og for at tilegne sig kompetencer, som matcher konkrete arbejdsfunktioner i virksomheder, som er tilknyttet stu-stedets netværk af virksomheder.
Sådan forløber et Joballianceforløb
Arbejdet med Joballiancen er struktureret i to spor.
Dels er der et spor, som lægger sig til partnerskabets overordnede opgaver, som er beskrevet i tidslinjen. Herefter kan eleverne påbegynde individuelle Joballianceforløb som vist i Model Joballiancen.
Spor 1: Tidslinje for det lokale partnerskab
Kommune og stu-sted etablerer en styregruppe for partnerskabet. Inden det kan lade sig gøre, skal der gøres et forarbejde, hvor I gør jer klart, hvad formålet med partnerskabet er, hvem der er i målgruppen, og hvilke succeskriterier, I vil arbejde efter. Når det er på plads, og styregruppen er etableret, er det styregruppens opgave at følge op på indsatsen hvert halve år.
Spor 2: Model Joballiancen: Det individuelle Joballianceforløb
Forud for optagelse på et Joballianceforløb skal eleven igennem 4 faser:
Fase 1 ”Afklaring og udvikling”.
Når eleven er optaget på Joballianceforløbet følger fase 2 ”Jobrettet indsats” og
Fase 3 ”Jobafklaring og træning” og
Fase 4 ”Bæredygtig tilknytning til arbejdsmarkedet”.
Du kan læse meget mere Joballiancen på siden HER, hvor vi har samlet artikler og rapporter.
